张凤玲 孙杰利

【摘要】：项目教学能较好地培养学生职业素养，对接用人单位的职业需要，因此在中职学校课程改革中，被广泛推广。但由于各种条件的限制，项目教学法的在教学中也并非尽如人意，尚有需要改善的地方。本文从项目教学在中职学校语文课程实施现状出发，指出学生、教师及其他方面存在的问题，结合笔者个人任教经历，在学生的全面素质提升、教师的整体实力培养、配套设施的完善等主要方面提出解决对策。

【关键词】：项目教学法 语文课程 问题 对策

一、研究现状及意义

随着社会进步和职业教育发展，职业教育者意识到：具备专业知识和技能，具有良好的职业能力和职业素养，富有团队合作精神和创新精神，并具有个人和职业能力可持续性发展的劳动者，应该是职业教育培养的目标。围绕这个目标，中职学校不得不打破传统的教学模式，尝试将教学内容“项目化”以充分利用项目培养学生的职业能力和职业意识，并将其融入到知识和技能体系中，培养学生的团队精神和创新意识。伴随着这一过程，诸多教育者开始对“项目教学”的研究。傅小芳和德国鲁道夫﹒普法伊菲尔合著《项目教学的理论与实践》、徐国庆《职业教育项目课程开发指南》，已初步形成项目教学课程理论体系。另外，还涌现了一大批研究教学理论基础、环节设计、教学实施和个别案例上的论文。但这些研究对象大多集中在理论和决策层，针对在实际课堂中出现的问題及相应解决对策的研究稍显不足。……