倪妙妙

摘 要：音乐教育可以培养幼儿的音乐素养，提高音乐素质。而要想提高幼儿的音乐素质，培养学生的节奏感尤为重要。幼儿教师必须寻找生活中有节奏的声音，采取形式多样、充满趣味的教学形式，激发幼儿学习音乐的兴趣，锻炼其音乐想象力，从而培养他们的音乐表现力和创造力。

关键词：节奏;游戏互动;音乐教育

音乐教育家奧尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”幼儿音乐教学是幼儿教育中的必要环节，发挥着重要的作用。传统的音乐教学模式较为枯燥，难以引起孩子们的兴趣，加之传统教育观念的闭塞，幼儿音乐教学收效甚微。游戏化教学是指教师以游戏手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。音乐游戏化教学通过开展音乐活动，让幼儿在愉快的游戏里，感受音乐魅力，提升音乐感悟。

一、“趣”在模仿生活中

（一）寻找生活中有节奏的声音---模仿表现乐趣多

节奏来源于生活，教师要尝试用生活中的节奏对幼儿进行节奏训练。师生一起寻找生活中各种声音的节奏，经过提炼，培养幼儿关注生活中声音的节奏美。如：引导幼儿关注厨房里妈妈工作的声音，教师播放视频厨房的“交响乐”：炒菜声、自来水声、切菜声、煮粥声、炉盖声等。并引导幼儿模仿妈妈进行洗菜、切菜、炒菜等动作，注意有规律地做动作，保持声音的节奏性。……