倾永平

摘 要：经典诵读就是在教学中通过诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。因为鉴赏的审美功能同道德教范、右脑的开发，形象思维、想象能力、创新能力的培养是紧密相连的。语文阅读与经典诵读相结合，开发学生阅读潜能，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，激发学生阅读兴趣，培养学生高尚的情操，真正把经典诵读与小学语文教学结合起来，促进语文教学质量的提高。

关键词：古文经典;传统文化;语文阅读

一、借助古文经典，在读中营造气氛，激发语文兴趣

古语说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学生读得多了，自然会“腹有诗书气自华”。每天早午读各10分钟，带领学生在轻松愉快的氛围中诵读古诗，教室里书声琅琅，学生们情绪激昂，形成了课堂上浓厚的文学氛围，潜移默化、熏陶感染，不仅使学生积累了知识，还激发、培养了学习语文的兴趣。如让学生吟咏背诵《弟子规》《三字经》，使学生耳濡目染圣贤智慧思想的同时，潜移默化其气质，长期的诵读熏习，养成了学生阅读古诗文的能力，同时，经常诵读经典诗文，能让学生感受文字的节奏，培养语感。好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵，不知不觉变成学生自己能力的一部分。长期的诵读提高了学生的记忆力，启迪了学生的心智，使学生感受着祖国语言文字的魅力，同时，克服了胆怯心理，增加了学好语文的自信心。……