武志峰

摘 要：针对当前语文教学中学生朗读不到位，使课堂教学不能有效进行的现状，提供解决学生厌读、懒读问题的方法，即提高学生的朗读兴趣，要学生养成有目的朗读的习惯、养成有严谨朗读态度的习惯、养成有效利用时间，有计划朗读的习惯、养成用科学的朗读方法朗读的习惯。提高学生的朗读兴趣，使学生变厌读为乐读，使课堂教学再显波澜。

关键词：朗读 方法 教学质量

正文：

我从事语文教学二十多年，接触到了多种版本的语文课本。每种版本的课本，毋庸置疑都是立足于学生，以不同的形式来提高学生的语文素养。但是在语文老师执教的过程中，却发现一个不好的现象，以前书声琅琅的语文课堂，变得静默，变得沉闷！这是为什么？我们的朗朗书声呢？语文课堂听不到书声，没有了语文的那种激情和美感，何谈语文课！《课标》明确提出：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调“各个学段的语文教学都要重视朗读和默读”，可见朗读的重要性。我国传统语文教育就非常重视朗读在学习和教学中的运用，所以才流传下“书读百遍，其义自见”、“读而未晓则思，思而未晓则读”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会诌”这样的古训。白居易读书以至“口舌生疮”，韩愈“口不绝于六艺之文”，最后终成大家。

悦耳动听的琅琅读书声也曾经是我们中小学校园里最最令人陶醉的晨曲。但纵观整个语文教学活动过程，朗读训练依然是语文教学的薄弱环节，朗读指导没有真正落到实处，甚至存在理解的误区。……