吴兴兰

摘 要：新课改背景下，小学科学课程出现了一些新变：更为重视学生的主体地位，更关心教学观念和教学形式的创新，更重视发挥教学合力。这些新变给今后的教学活动提供了依据，也对教育工作者提出了新的要求，促使其重新审视科学课程的价值，不断提升自己的专业素养，想尽办法推动科学课程教学进度。

关键词：小学科学;新课改背景;教学策略

新课改背景下，小学科学课程取得了一定成就的同时也存在着在诸多的问题：学生刚刚接触这门学科，对其存在着陌生感和畏惧感;教师固守旧有的教学模式，讲授活动过多，占据了学生思考、消化和研究的时间;学生缺乏自主学习意识和能力，过于依赖教师;教学任务过重，没有发挥家长的协作作用和社会提供的实践平台等等，总而言之，没有落实科学学科的本质。基于此，笔者结合多年教学工作经验，提出以下几点建议：

一、鼓励——增加学生学习勇气

有了勇气才能敢于面对生活中的难题，愿意接受学业中的挑战，始终保持积极向上的人生态度，在今后的学习和工作中走得更远、更好。但是笔者刚刚接管这个班级的科学学科教学工作时发现同学们对新课程的学习存在着畏难心理，害怕实验、畏惧实践，直接影响了教学效率和教学质量。为了解决这一问题，笔者用鼓励教学代替批评教育，帮助学生建立学习的勇气。

如，在学习《蚕卵里孵出的新生命》这一课内容时，教学目标之一是掌握养蚕的方法，观察蚕卵卵化以及蚕的生长过程并用测量的方法记录蚕的变化。……