郭怡 冉书明 陈顺涛

摘要：分析了国内外高职院校对教师职业能力的要求，列举了广东水利电力职业技术学院和黄淮学院的相关做法，以及重庆市政府关于高职教育的要求，指出了提高我国职业院校教师工作能力的途径和学生应用能力的方法，得出结论：高职院校教师应加强执业资格的学习与教育，才能符合职业教育的要求，才能培养出符合国家发展要求的一线技能人才。

关键词：高职院校教师;执业资格;工作能力

作为培养工程技术人才的教师，德国、瑞士等西方制造业发达的国家对高职院校工程学科专业教师的执业资格认证和注册工程师资格认定有一套严格的考核体系，以确保每一位教育者和整体教育队伍的素质，从而确保培养出的工程技术人才的素质。

一、国外高职院校对教师职业能力的要求

（一）德国应用型院校对教师职业能力的要求

“德国制造”是德国的名片，其产品以高可靠性、高稳定性、高寿命性赢得世界好评。德国工程师及技术工人的技能素养在世界首屈一指。位于德国下萨克森州奥斯纳布吕克应用科学大学信息和工程学院计量专业的霍夫曼教授说：“德国应用型大学的教师必须具有博士学位和任师资格，有五年的实践锻炼经验，且有三年是在企业实践锻炼。”德国不是一个资源丰富的国家，因此，德国人认为经济的发展只能依靠人的智慧，所以，德国社会一直非常注重对于人的教育和培养。……