龚慧芳

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡导探究学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前小学数学教学改革的重要内容。如何在小学数学课堂教学中开展探究性学习，培养学生的数学探究能力呢？笔者根据自己在教学实践中具体体验来谈一谈自己的几点看法。

一、建立新型的师生关系，是激发学生探究兴趣的前提

“探究性学习是一种好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。”要使学生在这样的活动中真正的“探究”就必须给他们营造一个时间充足，民主平等的愉悦环境。

（1）建立宽松和谐的探究氛围。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。教师应以训练学生探究能力为目的。尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。

（2）激发学生积极上探究欲望。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。……