陈斐

摘要：“读写结合”教学目前已成为提高学生英语写作能力的有效途径。本文以人教版高中英语必修三第三单元课文 “A Million Pound Banknote” 为例，从情节梳理、人物分析、语言赏析和叙述策略三个角度出发，探讨了如何展开叙事性文本的读写结合教学。

关键字：叙事文本;读写结合;人物性格;叙事策略

前言

浙江省英语新高考对考生的写作能力提出了更高的要求。因此，近几年浙江高中英语教学中掀起了一股“读写结合教学”的潮流。正如大学英语教材修订倾向于节选英语原著片段作为泛读材料，高中英语教学总体上也从关注基础语法，操练习题，关注语言的工具性，转向越来越注重语言的语用功能和美学功能。以叙事性文本为范本，结合“读”与“写”展开高中英语课堂教学已成为紧跟这一时代潮流的有效途径。阅读叙事性很强的文学性作品，可以培养学生对文学作品的鉴赏能力，启迪学生的语言智慧，丰富学生的精神世界，增强英语学习的趣味性。

一、情节梳理

叙事类文本语言生动流畅、通俗易懂，其准确生动的遣词造句、鲜活的人物形象、独具匠心的文体样式、严谨科学的布局等特点都蕴含着丰富的“语用”价值。在阅读叙事性文本时，首先要关注记叙文的几大基本要素，即who， when， what， how， why.找出针对这几个基本要素相关问题的答案，也就基本掌握了故事的梗概。多做一些这方面的训练，既助于提高记叙文“概要写作”的能力，也能帮助学生增强“读后续写”这一高考写作题型所考察的文本构思能力。……