杨静

诗歌在我国有着悠久的历史，在这漫长的历史中，产生过无数杰出的诗人，创造出难以计数的优美诗篇。从诗经、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异;它们讲究声律，却又百花齐放。因为它们的不朽成为我国文学宝库中的璀璨明珠，也成为我们后世引以为傲国粹精华。

诗歌是有影响力的，特别在学生的情操和高尚人格的培养上，比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动;读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动;读《已亥杂诗》“我群天公重抖擞，不拘一格降人才。”会被诗人的远大抱负所折服……“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。诗歌中向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

一、家校：掬一捧清泉水，邀家长品甘甜

教育应该是家校双方一起使力的结果，古诗词的美化教育作用，并不是一朝一夕，也并非一两首诗词能达成的，需要日积月累地背诵积累，慢慢体悟、比较、沉淀。所谓的“润物细无声”便是古诗词的魅力所在，而日常的诵读积累對于眼下的孩子来说暂时是枯燥的、乏味的，也是不容易接受的。因而在学习的过程中更需要家长的理解与支持。

为了更好地与家长达成共识，积极配合加强对孩子的引领。首先掬一捧清泉，让家长尝尝诗词的甘甜，所以每学期开学与学期结束我总会召集家长一起研讨、交流，如何在孩子现有的基础上进一步引领孩子继续向前进一步，更好地行走在古诗词之路，让孩子充分感受中国传统文化的魅力。