谢德凤

摘 要：知识经济时代的飞速进步使得现代社会对一个人的阅读能力要求很高，每一个寻求发展与进步的人都应该意识到阅读这一个性化的思维活动可以有效拓展自身的眼界与知识，是保证自己不被时代淘汰的基本活动。在幼儿教育中，教师也应该充分利用绘本读物培养与提升幼儿的前阅读能力，为幼儿的未来成长做好充足准备。本文将从根据幼儿需求选择绘本读物、整合幼儿自主阅读与教师指导、组织亲子绘本阅读活动三个角度分析幼儿教师应该如何通过绘本阅读培养幼儿的前阅读能力。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；前阅读能力；实施策略

大多数人认为，3-6岁的幼儿不识字、幼稚单纯、爱动活泼，缺乏自主参与阅读活动的知识与毅力，所以直接忽视了阅读教学。然而，3-6岁的幼儿是幼儿园的主要生源，而处于這个年龄段孩子的形象思维发育正处于快速成长时期，正在形成自主认知，需要健康有效的阅读活动来优化幼儿的成长意识。其中，绘本是指以图画为主，少量汉字为辅的“图画书”，有一定的故事情节与发展线索，便于幼儿利用自己的想象与猜测展开看图猜图阅读活动，能够很好地解决幼儿缺乏必要知识储备这一现实弊端，能够切实提升幼儿的前阅读能力，磨炼幼儿的心性，保护幼儿的身心健康。因此，幼儿教师要积极在一日活动中引入绘本阅读，充分挖掘绘本的能力培养与品格优化功效。

一、根据幼儿需求选择绘本读物