朱可霄

摘 要：在对六年级语文教学课本进行教学时，往往在讲述一篇文章的过程中会涉及很多的小故事。对此将这些小故事加以利用起来，便可以让本来枯燥乏味的知识变得生动有趣味，将那些深奥难懂的知识变得更加通俗易懂，极大程度激发学生的学习积极性，让学生有一个良好的语文思想启蒙。

关键词：故事元素;语文;课堂教学;引入探讨

引言：在进行语文教学时，教师难免会运用一些难以理解甚至深奥的理论进行知识的讲解，这样固然是好的，可以让学生看到更加深层次的内容。但是，因为课堂过于枯燥乏味很容易让学生产生厌学心理。对此，教师可以引入故事元素，来丰富学生的语文课堂，让其对语文产生兴趣，从而提高对于学文的学习积极性。

一、开篇巧引故事，设置悬念

古语曾说过：“一个良好的开端是成功的一半。”因此，在进行课堂内容教学前，教师可以对学生们讲述一个关于上课内容的小故事。这样不仅可以让学生对即将所学的课文充满期待，还以在课前故事的悬念引领下，增强学生自主学习探究的意识并对此进行自主学习。还能够让学生对于课外知识有一定的积累。

比如，在教学统编版语文六年级上册《少年闰土》一课时，为了让学生更能理解课文中主人公所表达的情感，教师可以先对这一文章的作者鲁迅先生进行简单的介绍，可以通过一个小故事引入课堂：“鲁迅先生是一名伟大的文学家、思想家、革命家。……