吴伟红

摘  要：利用游戏进行教学的形式能够很好地迎合小学生的学习需求，且游戏形式本身具有多样化的特点，能够很好地兼容不同的小学数学教学内容。教师应当寻找游戏与数学知识的衔接点，通过将二者紧密结合形成全新的教学方式，从而提升数学课堂的效率和质量。本文将主要探讨小学数学教学中数学游戏情境的创设。

关键词：小学数学;游戏情境;创设;教学

小学数学知识本就枯燥乏味，对逻辑思维也有一定的要求，这对注意力不集中的小学生来说难度较大。传统数学课堂主要以老师的“填鸭式”教育为主，这种教学方式忽视了小学生的主体地位，教师占据了主体地位，原本枯燥的课堂更加无味，学生们的注意力更加不集中，学生们失去了学习兴趣，教学效果达不到预期。而游戏的引用恰恰是为了解决这些问题。老师在教学的过程中，采用游戏教学不仅能传输知识，在传输知识的同时与同学们进行互动，增加了课堂的趣味性，还能提高学生的注意力，对小学生的数学学习有很大的促进作用。

（一）游戏教学可以激发学生的学习兴趣和动力

将游戏引入课堂，可以吸引学生的注意力，加强大家之间的互动，拉近学生与老师、学生与学生之间的关系，进而增加学生学习的动力与学习的兴趣。但是，在游戏期间老师要进行监督，严厉禁止恶性竞争，防止恶性事件发生，要引导学生树立正确的竞争观。同时，游戏还可以训练学生们的逻辑思维能力，培养学生们独立思考的能力。……