林卓慧

摘 要：教材是教师组织语文教学活动的依据，部编版教材其在综合性学习此模块，要求教师在组织教学活动的时候，对学生进行自学指导。立足此要求，我尝试利用细化指导，传授方法;分解目标，注重训练;浸润文化，潜移默化等策略组织教学活动。

关键词：初中语文;部编版教材;综合性学习;教学策略

在基础教育改革不断深入推进发展的今天，学生的学习资源正在发生着巨大的变化，且学习资源、学习渠道等都在展现新的特征。以此发展为切入点，部编版教材加强了综合性学习此模块，旨在使学生在丰富的学习资源的辅助下，提升语文素养。分析我们所使用的部编版语文教材，可以发现，在综合性学习模块实施过程中，其强调教师对学生的自学指导。在教材编写特点的指导下，我在组织综合性学习的时候，就如何对学生进行自学指导进行了探究，积累了以下策略。

一、细化指导，传授方法

建构主义指出，在教育教学活动开展中，教师要在还给学生学习主动权的过程中，为学生搭建一个学习的脚手架，以此使学生在此起辅助下，实现自主、合作、探究学习，逐步地提升语文学习能力。立足于此，我在组织初中语文综合性学习活动的时候，尝试指导学生进行自主、合作、探究学习。以“我的语文生活”此活动中的第一个环节“正眼看招牌中”为例，在组织教学活动的时候，为了引导学生实现自主、合作、学习，我精心地设计了实践调查和整理交流这两项活动。……