林天敬

摘 要：随着新课改的不断深化，以素质教育为核心的教育观给教学带来了新的挑战。新课改要求教师贯彻三维教学目标，把教学有效性落实到位。那么，如何有效实现教学目标，是教师值得思考的问题。本文笔者从四个方面对新课改背景下有效教学进行分析与探究。

关键词：八年级信息技术;全面备课;精选内容;灵活方法;多元评价

根据厦门市教育局2019年5月公布的新中考方案，从2018年秋季入学初一学生开始，信息技术将以无纸化形式组织市统考。信息技术作为一门初中阶段必修课程，也是综合实践活动的重要组成部分，再加上考试压力的促动，信息技术的重要性日益凸显。有效的教学不仅可以使学生信息技术水平不断提高，而且能为其他学科的学习产生迁移作用。目前，信息技术教学中，学生存在学习积极性不高、单方面掌握理论知识形成短时记忆、把信息技术课堂当成娱乐性学习等问题，导致教学效果低效甚至无效。因此，如何提高课堂教学的有效性迫在眉睫。笔者以自身八年级信息技术教学实践为出发点，从“全面有效备课、精选教学内容、灵活教学方法、实施多元评价”四个方面入手，对提高教学有效性进行分析与探究。

一、全面有效备课，提高课堂教学针对性

备课是教学活动的关键环节。只有全面有效的备课，才能使课堂教学具有针对性，并为预设的教学目标提供良好的保障。目前，由于教师针对信息技术学科的特点，把教材与上机操作当成千篇一律的教学资源，以传授教材内容并通过上机实际操作为主要出发点，导致学生在学习过程中，虽然有保证动手操作的主体性，但是，教师的“教”与学生的“学”往往出现脱节现象。……