谢罗宽

摘 要：新课程理念下的语文教学要求教师在教学中改变过去重传授轻探究，重认知轻情感的弊端。在语文课堂上要设法唤起学生的情感，让学生在积极的情感体验中接受知识。人的情感体验是在一定的情境中产生的。教师应成为学生学习活动的组织者和引导者，善于创设学生熟悉或向往的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生健康的情感体验，多种感官参与学习，并在有意义的活动中形成各种能力，从而达到培养学生综合能力的目的。

关键词：创设情境;语文能力;教学策略

中国的文学创作历来讲究一个“情”字，古文中“情者文之经”“情动而辞发”之说便是一个有力的说明。小学语文教材也不例外，它是情景交融的产物。在语文教学中，只要教师在教学过程中能切合实际精心设计各种教学情境，巧妙地引导学生去感受、去体验，学生情感的波纹就会渐渐涌动起来，产生与文中事物或主人公相应的情感体验，从而达到激发学生学习动机和学习欲望的目的，发挥学生的主体作用，发展学生的智力和非智力因素，使学生轻松地学习和掌握知识，形成能力。那么在课堂上应如何创设良好的教学情境，恰到好处地发挥学生的主体作用，让学生在参与过程中更好地体验成功、收获喜悦并提高语文综合素质？笔者认为可以从以下几点进行尝试：

一、创设趣味情境，让课堂更具吸引力

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习能使人全神贯注、积极思考、注意力集中。……