陈佳琪

摘 要：本文以柔性管理在中职班主任管理中的应用为研究目标，通过介绍柔性管理的概念，对新时代中职班主任管理职责的变化进行分析，从而提出柔性管理在中职班主任管理中的应用措施。

关键词：柔性管理;班主任;中职班级管理

一、柔性管理的概念

柔性管理的概念首先来自于管理学，由于管理学的核心是人的管理，因此通过改善内外部管理环境对人的工作效率起到激励作用是管理的逻辑所在，柔性管理即是在这种逻辑中衍生出来的，建立在人性化、弹性制、民主平等基础之上的管理方式。

1.人性化

随着生产力与生产关系的不断发展，工业化的大批量统一式产品已经被产业化的个性式产品所替代，同时被替代的还包括管理理念，传统的‘循规蹈矩的管理方法不再适用于多元化发展的人，人性化管理理念由此而来。人性化是指通过对人日常行为规律与心理活动的研究为基础，满足人在工作或学习中的基本需求。例如产假、病假的出现，就是人性化管理的具体体现。

2.弹性制

弹性制是配合人性化管理理念出现的具体管理模式，弹性是一个物理学的概念，即指物体受到重力后能够快速回复原状。而在管理之中，弹性制则更强调受到‘重力后‘物体可以形变的空间，即可自我调节与安排的完成工作。

3.民主平等

民主化是在新型现代化中价值观中的最显著变化，这一变化出现在群体之中，而柔性管理同样是发生在群体之中，因此柔性管理中带有了民主平等的意味。柔性管理中管理人员并非拥有至高权利者，而是扮演为被管理人员服务的角色，这就决定了柔性管理必需是建立在民主平等的基础之上，从而与传统的机械化管理相区别。

二、新时代中职班主任管理职责的变化

随着中国经济社会的不断发展，中职教育与中职班级管理方面也在发生着飞速的变化，将柔性管理引入中职班级管理之中，需要首先对中职班主任管理职责的变化进行分析。

1.从管理者到服务者

在新时代的中职班级管理中，班主任不仅仅是班级的管理者，更应当是班级的服务者。由于传统教育中教师是教学的核心，学生是教学管理的对象，因此形成了以规则为中心的管理模式。但是随着人的价值的逐渐体现，学生开始成为教育的主体，传统的规则中心的管理模式被打破，教师在班级管理中的角色发生转变，从管理者转变为为学生全面发展而提供服务的服务者。

2.从权威到民主

以往的班级管理围绕班主任而展开，是因为教師在学生之中具有绝对的权威。但随着思想观念的解放与多元化，权威的观念开始被后现代主义的民主观念而取代，中职班主任以传统的权威实施班级管理的可能性与有效性不断降低，这使得班主任在中职班级管理模式中逐渐向民主制转变。

3.从他治到自治

班主任在传统的中职班级管理中以各种规则为手段，以标准化的人才培养为目标开展班级管理活动，是一种他治的表现。这种他治是指通过一种固定的模式或机制，使人才的培养趋于统一化、标准化。新的时代背景下，个性化人才的培养成为教育的目标，班主任不能再采用传统的他治型班级管理模式管理现代化班级，而应当逐渐过渡到自治型班级管理模式，构建自治的班级成长共同体。

三、柔性管理在中职班主任管理中的应用措施

新时代下中职班主任的管理职责发生了新的变化，而这种变化正是向着柔性管理的方向发展，因此将柔性管理引入中职班主任管理之中，既迎合了现代社会的中职班主任班级管理工作，又能够为培养现代化的多元人才创造良好管理环境。笔者在此对柔性管理在中职班主任管理中的应用措施进行如下总结：

1.转变管理思想

柔性管理在中职班主任管理中的应用首先应当从思想转变开始，中职班主任应当转变传统的权威式的管理理念，重新认知自身在班级管理中的角色定位，以为学生服务为班级管理宗旨，以民主平等为管理基础，将自己看做与学生同等的班级管理参与者、知识传授者、帮助咨询者及倾诉者，从而使自己适应新时代的中职班主任管理工作，同时也提高班级管理工作的效果。

2.实现班级自治

柔性管理体现在人性化、弹性制与民主平等三个方面，而班级自治正包含了这三个重要因素。班主任在中职班级管理中应当有意识的实施班级自治管理模式，让学生自主制定管理规则，担任不同管理职责，在学生出现问题时首先通过自治程序来进行问题的处理。例如学生因维护班级名誉而与他人出现肢体冲突，自治程序由班级全体投票来决定该同学的处理办法，如以道歉换原谅，以助人抵惩罚等，体现了柔性管理特性。

3.构建成长共同体

成长共同体是指班级内部由教师、学生、家长参与，以学生的积极健康成长为目标的组织结构。由于柔性管理的效果呈现速度缓慢，需要长期坚持，管理的实施需要一定的外部支持，因此需要调动班级内外的一切力量参与其中，在家庭教育中配合柔性管理的理念，以鼓励替代训斥与惩罚，让学生能够真正在柔性管理中发生积极的变化，成长成才。

四、总结

综上所述，柔性管理的人性化、弹性制与民主平等体现在新时代中职班主任班级管理的变化之中，因此中职班主任应当关注柔性管理的理论与模式，摸索出将柔性管理实施于现实班级管理的方法，从而真正使柔性管理的优越性在中职班级管理中得以体现。

参考文献

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