【摘要】在日常的英语阅读教学中，教师要充分挖掘课本材料，按照中考对学生阅读技能的要求，设计多种形式的教学活动，培养学生的阅读技能。

【关键词】阅读教学;阅读技能;培养

【作者简介】吴廷莉，高邮市南海中学。

一、英语阅读教学概述

阅读教学在英语教学中的地位尤为重要，《义务教育英语课程标准》对阅读技能有过明确的定义：学生通过文章的阅读能够根据文章大意推断语法结构和理解生词含义;能够梳理段落之间的内涵关系和逻辑;能够根据阅读目的的不同自由调整阅读策略。

然而，初中英语教师在英语教学中更注重的是语法的讲解、词汇的拼写，有的初中英语教师甚至忽略了阅读技能的培训和指导。因此，教师应该充分利用教材结合生活实际和学生个人差异;通过阅读策略的引导;加强对学生阅读技能的培训和指导;逐渐提高学生的英语阅读能力。

二、影响学生阅读能力的因素

1.没有足够的词汇量。笔者的实际教学经验表明：就单词量有效的初中生而言，强化学生的单词记忆能力非常重要，但是很多英语教学者对此并没有重视，不但没有对学生开展针对性的单词记忆培训，也未就如何提高学生单词量进行过思考。因此很对初中生虽然能够熟读课文，甚至背诵课文，但是却无法拼写。

2.语法运用能力差。一直以来;我国英语教学者对语法非常重视;基于此;我国的初中生基本具有一定的语法基础。但是也存在以下现象;即在考试中能够取得高分的学生;虽然熟悉语法但并不能正确的运用语法;更很难独立的完成作文撰写;高质量的文章撰写更无从说起;这使得语法的学习沦为考试的工具而已。……