吴婕

摘 要：识字是低年级语文教学的重点，是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的氛围中更快更牢地记住生字。

关键词：兴趣 钥匙

一、玩一玩，在轻松中识字

教育家卡罗林说：“孩子们的工作是玩耍，在游戏中激发他们的思维，他们是最愿意接受的”，低年级的学生平均每天必须知道几个甚至十几个字，所以老师必须根据孩子的心理特点和年龄特点创造一定的教学情境，进行各种活动和游戏，并让学生在学校玩耍，激发学生的兴趣。

1.做动作，猜词语。 在文本的低年级，有大量的新词可以通过人的身体语言来表达，做了动作后，学生已经将他脑中的单词内化，这样他就能更好地记住它们。例如，在课堂前教授“操场”的新词中，我把“打球、拔河、投篮、跳高、跑步、踢足球”写在纸条上，并要求学生阅读。做游戏时，让学生看到纸条，通过自己对文字的理解进入动作，让其他孩子猜，猜对分数，猜错分数。 通过动作，为什么“打、拔、拍”是提手旁，“跳、跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地写在了孩子们的脸上。学生在玩中学，学中玩，兴趣盎然地识字，学习就不再是一种负担，而成为一种乐趣，一种享受。

2.开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。……