闻于红

摘 要：学前期是一个人成长的关键期，是幼儿认知周围事物，能力与思维启蒙，形成人格的关键时期。改革开放以来，我国经济的迅速发展使人们的生活方式得到了很大的改变，越来越多的学龄前儿童也受到教育，并且幼儿园是孩子们生活、学习、玩耍的重要场所，所以其环境的好坏对幼儿有比较重要的影响。本文就幼儿发展与幼儿园环境特征的关系进行一个初步分析。

关键词：幼儿发展;环境;幼儿园;特征

引言：我国幼儿方针指出：儿童的生存、保护和发展是提高我国人口素质的基础，儿童的健康成长关系到祖国的前途和命运。幼儿的发展离不开一个健康的外在环境，环境对一个人的成长与发展是有很大作用的，他们处于幼儿时期，生理和心理方面都不太成熟，这时他们的很多行为和想法都容易受到周围环境的影响。因此，幼儿园的设计者需要创造一个良好的环境去满足幼儿在学前阶段的学习生活过程，使他们能够得到更好得发展，有一个良好的人生开端。

一、幼儿发展与幼儿园环境创设的关系

从“孟母三迁”的典故中可以看出，环境对一个人的成长与发展有重大的影响，尤其是幼儿，良好的园区环境是保障幼儿身心健康的基础。幼儿园要为幼儿提供一个健康而又丰富的生活环境，幼儿进入幼儿园之后呆的最多的地方就是幼儿园，他们对环境有着直观的感受，环境创设的好坏在日复一日地时间里不断地影响孩子的成长和发展。幼儿园在进行环境创设过程中，要充分遵循相应的规则，使孩子得到充分教育的同时保证他们身心健康，保证幼儿在幼儿园里能得到充分发展。孩子能从周围的环境学习到很多的东西，例如一个蚂蚁，一只蜜蜂都能吸引他们的兴趣，而且学龄前阶段是幼儿模仿的一个时期，一个好的环境能提起孩子们的学习兴趣。构建适宜的环境是幼儿能力思维发展的物质保证，因此，在构建适宜环境的同时要保证孩子们在轻松快乐的同时获取到知识，提高他们的综合能力、综合素养。

二、基于幼儿发展的幼儿园环境特征

（一）环境构建要恰当

在进行环境的构建过程中，我们要遵循实事求是原则，从幼儿自身出发根据幼儿的实际情况制定计划，且要保证在恰到好处的同时，把幼儿身上的童真、天真烂漫表现出来。例如：有些小孩喜欢和有趣的事物玩，在规划时就要抓住幼儿的心理来设置，从而更好地吸引小孩地注意力，增强他们的积极性，培养他们的爱好，使他们能够更好地发展。

（二）环境构建要有目标性

在进行环境构造的过程中，教育工作者不能忘记初衷，我们要始终坚持以教育为本的方针，不能太过于注重环境而忽略教育。我们要从实际出发，构建适合的环境，保证教育方案教学目标得以实施。幼儿园环境是教育资源的重要组成成分之一，幼儿园的环境创设要有教育性，所以幼儿园要制定教育目标并且环境创设要符合教学目标，只有在目标都确定的前提下才能构建适合幼儿成长与发展的环境，保证教育目标得以实现。

（三）环境构建要保证主体性

在构建环境时我们要保证有主体性，因为在某些时候，幼师过于注重环境构造工作而忽略了幼儿这个主体，造成他们的收获不多这一情况的发生。所以在环境构建中，我们要以幼儿为主体，不能把成年人视角带到构建工作中，成人的世界与小孩是不一样的，我们要从幼儿实际认知角度出发，要激发幼儿的兴趣或学习欲望。幼儿园作为幼儿们生活的另一个重要场所，所以环境的总体和小的细节都会影响到他们，不同年龄阶段的小孩要构造符合他们发展的环境，保证他们为主体的前提下，营造出活跃的园区氛围，尽可能扩大幼儿兴趣范围，鼓励他们发展个性，充分调动其积极性和主动性。

三、幼儿园环境创设的策略

（一）从整体考虑，构建轻松氛围

幼儿园在进行环境创设的过程中，要从整体考虑，合理规划幼儿园设施，建设开放性的活动场所时要充分考虑幼儿的心理特点，抓住幼儿的心理特征来设置从而更好地吸引孩子的注意力，增强他们的积极性。例如：建设一些可以供儿童玩乐的场所，里面布置一些小的游乐设施，让幼儿在空闲时间能畅快地玩乐。可以设置一块空旷地场地以便于孩子们之间进行游戏，教师带领小孩进行游戏。有些孩子刚刚离开父母踏进幼儿园总会有些不适应，这时在布置上就要布置一些温馨的小物件，吸引幼儿的注意力让他们尽快适应新的环境。从整体上说，幼儿园在进行布置时，要合理规划，要有休息室、活动教室、活动区域、小型游乐场所等，尽量做到创设的环境能够吸引幼儿的注意力，并对其身心健康具有教育意义。

（二）发挥幼儿主体作用，体现教学理念

幼儿园一个充满童真的地方，我们要保护好这份童真就要充分考虑和结合多方面的因素，要发挥好幼儿的主体作用，带动别的规划与发展。创设出适合幼儿日常生活学习的优质场所，进而获得幼儿的广泛認可，所以在进行幼儿园的环境创设时，既要注重环境的趣味建设也要重视环境创设的教育意义和精神内涵，所以在创设时我们要两者兼顾，不能忽视任何一方。在教学过程中让幼儿自己去创作就是发挥了他们的主体作用，在创设过程中他们的动手能力得到了很大的发展，能够更好的发挥他们的创造意识，享受周围环境带来的快乐。

结束语

幼儿园的环境对幼儿的身心健康以及幼儿的成长都有重要的影响，良好的环境能够建立并提高幼儿的主动意识，让他们积极地投入到学习中。所以教育工作者在进行创设环境时，应结合幼儿的身心发展特点，科学合理地布局，让其享受学习，以便更好地促进幼儿健康成长。

参考文献：

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[2]温赫柏.幼儿学习品质结构及其发展特点的研究[D].沈阳师范大学，2018.

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