邱琼

摘 要：本文通过对泰语语音课堂教学中学生在学习时出现的对自我期望较高。探讨教师在教学的过程不仅仅是知识的传授者，而是要针对学生在课堂学习中出现的上述情感时要从学会正确看待学习成果、正确看待考试结果、客观认识负面评价等方面引导开导学生，同时教师在授课时还要采用视频、音频、卡片、游戏、竞赛多种教学方式、增加泰国文化、风俗等能提升学习兴趣的内容，丰富课堂教学内容。

关键词：教学 情感焦虑 策略

一、情感教学

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。学生在学习的过程中感觉、感情、情绪都会影响其学习效率和学校效果。情感教学指的是教师在授课的过程中充分发挥情感因素的积极作用。在泰语语音教学中恰当运用情感教学中的一些方法使学生在学习的过程中克服焦虑、畏难和紧张等情绪来促进其的学习效果。如何把知识的种子播种在情感这片肥沃的土地上，就需要授课者在授课的过程把握好授课对象地对所学课程的喜怒哀乐，通过对这些学习者的情绪的进行有效的管理来促进其学习的热情和积极性。

泰语语音对于初学的学生来说一门全新的课程，和母语相比，是一种完全陌生的语言，初学者在学习另外一种陌生的语言时会出现哪些情感？根据笔者自己的教学实践，学生在学习泰语语音知识的过程中出现了交际焦虑、考试焦虑、负面评价焦虑和能力差距焦虑等情感焦虑。……