成颖

摘 要：喜欢玩耍是儿童的天性，因此游戏成为他们生活的必需品；儿童在游戏中是认真、忘我和无功利的，尽情地充分发挥想象力和创造力，把爱玩的天性绽放得淋漓尽致。笔者希望在教学中能有效利用游戏，让儿童在教学游戏中快乐、健康地成长，促进儿童全面发展，从而达到高效教学的目的。

关键词：游戏 审美 教学

兒童有他们自身特点，那教师可以利用他们愿意去做而且自愿去参与的事来充实他们的学习生活，我想那就是游戏。游戏可以让他们被动地学转向主动去学，在教学中，可以采用一种“轻课堂、重游戏”的方式使教学有效进行。这样，儿童不再枯燥无味地抱怨学习生活，而是乐此不疲地快乐地接受这种学习生活。[1]

笔者曾看过弗洛伊德的《创作家与白日梦》，书中阐述了每个人都是游戏过来的，游戏是遵循快乐至上的原则，是一种无功利的活动。杜威也曾说“生活即游戏，游戏即生活”，儿童的天性是需要游戏来实现的，并且他们时刻充满着梦想，可以说游戏是他们实现梦想的场所，因此才会让他们的生活变得丰富多彩，才不会那么压抑。从《儿童心理学》、《儿童发展心理学》中，笔者认识到儿童在游戏中可以不知不觉地获得相应的社会技能技巧；席勒的《席勒美学信简》、缪朗山译的《西方美学经典选译4》、刘骁纯的《从动物快感到人的美感》等书中，笔者认识到，儿童在游戏中的行为不仅是一种无功利的快乐行为，这种行为还会融入他们自身的特点并对生活进行模仿，从而获得一种快感，享受来自虚拟世界的快乐，暂时忘记现实的烦恼。……