郭冰

◆摘  要：爱是实现教育目标的前提条件。教师的爱能够影响学生的思想、情感。在教学过程中，经常会有学困生，学习成绩较差，学习的能力很低，学习自信心也不足，影响其学习状态，教育教学目标因而也难以实现。因此，在班主任的工作中應树立正确的观念意识，采用“爱”的感情纽带正确开展相关教育工作，利用“爱”的情感关联，促进学困生思想变化，进而激发学困生的学习兴趣，提高进取意识和成才愿望，为其后续发展夯实基础。

◆关键词：爱;转化学困生;感情纽带爱字当头;融洽师生感情

教师对学生真挚的爱是师生感情的纽带。在班主任的班级工作中，爱的力量显得尤为重要。“感人心者，莫乎先情”，对于学困生的教育更要格外投入“爱”的元素，对他们真诚相待、热情鼓励、耐心引导，用爱的甘露去洗涤他们精神的污垢，用爱来温暖和医治他们心灵的创伤;当学困生能从你的真爱中感受到“老师真关心我”，自然会激发出“我不会让老师失望”的进取意识和成长动力。

班主任工作要重视情感教育、情感投入，将“爱”作为感情纽带，打破传统工作的局限性，全面提升德育工作的质量。

一、利用爱让学困生在良好的氛围中改正缺陷

在班主任的日常工作中，应该注意采用爱的教育技巧，来打动学困生的心灵，这样才能更好的创建出与学生心灵深处相互沟通的桥梁。在学困生的转化方面，主要就是如何让学生勇于承认各种错误，利用合理的方式改正自身缺陷，此阶段需要有足够的勇气还有充足的力量，是学生自主学习各种知识的良好动力来源，也是学生在成长和发展过程中必不可少的心理品质。……