汤艳

摘 要：大家都知道中职生普遍存在学习基础差、不良行为习惯多、厌学情绪浓、自卑心理强等问题，常产生各种问题行为，影响到班级管理效果的提高。因此，寻找出有效的班级管理策略成为了現在的当务之急，也是中职学校急需解决的问题。

关键词：中职学校；有效性；班级管理；管理策略

班主任是班级管理的第一责任人，班主任工作的好坏直接关系到培养的学生能否有健康的思想、文明的言行和端正的学风，直接关系到学生能否学得好、留得住。从踏入中职校园，我便开始了自己的班主任工作生涯，在这个岗位上，我哭过也笑过，从一个不知如何去管理学生的愣头青蜕变成一个管理起班级来有模有样的班主任，这其中的滋味只有真正担任过的人才能深刻体会到。在此，作为年轻班主任的我将这几年担任班主作的一些体会与大家一起分享，浅谈一下对班级管理工作的心得。

一、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”可见真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任我们必须树立和保持在学生心目中的良好形象。

㈠ 注重仪表。我每天与同学们朝夕相处，我以大方端庄的穿着，稳重的举止，面带微笑，精神饱满地出现在同学们面前，必然会给学生树立美的楷模，对学生无疑是一种无形的教育。

㈡ 加强学习。我认真上好每一堂课，以幽默的谈吐、敏捷的思维，向学生全面深刻地展示自己的专业功底。上课认真负责，甚至带病坚持上课，从我日常表现出来的事业心和忘我工作精神给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。

㈢规范行为，真正做到为人师表，率先垂范。工作中要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到，尊重每一位学生的人格，教育他们热爱劳动，我会亲自参与劳动；要求学生学习认真，自己首先要做到上课认真、仔细；教育学生搞好团结，我首先做到办事公平，与学生交知心朋友；要学生信守诚信，我首先做到言行一致，言出必行，这样自己的一言一行已经成为一种无声的教育，同时赢得了学生的爱戴。

㈣展示才能。从某种意义上说班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求和更完善的期待。我们要求学生一专多能，自己要充分发挥自己的才能，真正成为学生的偶像。例如：实习课上我亲自演示每一个实习动作，耐心指点每一位学生，我的一举一动在学生心目中树立了良好的形象。我那种认真、求实、严格、自律的作风，散发着无穷的人格魅力，从而使学生更加佩服与信赖于我，为今后的班级管理打下了坚实的基础。

二、关爱学生，营造温馨氛围

班主任要关心和爱护学生，这已是不争的规律，老师这样做有利于师生之间的感情交流，营造一种和谐愉快的环境，具体表现为：

（一）、要有慈母般的爱心。这种爱是一种无私伟大的爱，要求老师百分之百的付出，我从点滴小事去关心她们，当班上有同学生病时，只要我知道，我都会亲自看望，当学生情绪不稳定时，我会主动去开导，同时，我还鼓励同学之间互相关心，帮助开展“一帮一”活动，好的同学帮助落后的同学，共同进步，让他们体验集体的温暖和师生间的情谊，大家就有了“到班如到家”的感觉。

（二）、要一视同仁。班主任关爱学生要面向全体，一视同仁，不偏袒，不歧视，不放弃任何一个学生，她们从老师的眼神、语气、行为举止揣测是否公平，如出现不公平，会不经意的伤害孩子的自尊，影响老师的威性，只有一碗水端平，严格要求每一位同学，才能体现爱的无私与公正，使同学们在博爱与和谐的环境中愉快地生活。例如：班上评优、评奖等，都由学生民主投票产生，这样使同学们明白：“只要努力，我也可以。”的道理，也显示了我的公平与公正。

（三）、要多了解学生。关爱学生要多接近学生，了解学生，及时掌握学生思想动态，让学生感到老师在时时关注自己，在我与学生之间架起了一座心灵沟通的桥梁。关心学生的学习、生活情况，了解学生的实际困难，及时给予帮助，当我得知我班两位同学因家境贫寒，交不起学费，我及时为她们申请困难减免，解除她们的后顾之忧；我也经常找准时机，在适当的氛围中进行谈心，当我得知，有的同学出现厌学情绪时，有的同学面临家庭问题困难时，有的同学个性太强，与寝室同学相处不好时，我会第一时间找她们个别谈心，替她们找原因想办法，一学期下来，我找同学个别谈心不下几十次，老师的轻言细语，谆谆教诲像雨后的春风温暖着每位同学的心；同时我重视与家长的联系，我通过召开家长会、家访、电话等方式，让家长及时了解学校的管理及就业情况，并介绍一些我的管理理念与方法，并让家长了解我校对口高考及就业前景，让家长坚定了送子女读书的信心，继续信任，支持学校。如某同学家长，不相信学校，开始想让其转学，与其沟通后，改变了想法。

三、加强班干部队伍建设，发挥核心作用

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级就必须有优化组合而产生的班委会，有一支值得同学信任、拥护、具有较强的管理能力的班干部队伍，所以特别重视班干部队伍的建设。

（一）、民主选举班干部。班干部是整个班级管理中的核心力量，他既是班主任的得力助手，又是班同学的榜样，民主选举班干部使同学们信服，我会根据他们的性格、能力差异，安排相应的职务，使他们尽快适应，尽快投入到班级管理中去。

（二）、教育、培养班干部。班干部本身并不完美，总会存在一些问题，我经常教育他们树立为集体服务的光荣感与责任感。要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要注意工作方法，此外，我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及措施，并总结得失，加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为，教育班干部开展自我批评，发觉自身缺点及时调整自己，端正自己的工作态度，改进自己的工作方法。

（三）、发挥班干部的核心作用。教育班干部热爱集体，树立“班兴我荣，班衰我耻”和班集体利益高于一切的观念，班干部的责任感增强了，各行其是，各尽所能，班长抓全局，副班长抓纪律，劳动委员抓劳动，分工明确，责任到人，哪一环节出现了问题，都由所管的班干部及时反映给我，我根据情况及时解决问题，真正发挥了班干部的核心作用。

四、制订奖惩制度，强化常规管理

班级常规管理是一项整体的育人工程，制定适当的奖惩制度，把学生积极性调动起来，才能形成合力，我班拿出一部分班费，对各方面表现突出的同学，评出“专业标兵”、“纪律标兵”、“劳动标兵”及“学习标兵”进行表彰。

班主任工作是任重道远的一项工程，作为教师的我们在担任了班主作工作后真正体会到了老师的价值和幸福所在。虽然在班主任工作上我积累了一些小的经验，但对于我校那些优秀班主任而言，要学习的地方还有很多。在以后的班主任之旅中，我将会更加努力，更加虚心地向优秀班主任学习，不断提高自身修养、知识水平及管理水平，为早日成为优秀班主任而奋斗。

参考文献：

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[2] 俞国良等，中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究[J]，中国职业技术教育，2005，（32）

[3] 吴立德，中学班主任工作原理[M].上海：上海科技文献出版社，2000.

[4] 王雅茜，如何当好中职班主任[J].现代教育科学：中学教师，2014（5）.

（作者单位：湖南省永州市工商职业中等专业学校）