武瑞娟

摘  要：新课改实施后，小学数学课堂教学开始进入新的发展阶段，诸多符合新课程理念的教学方法、模式纷纷涌现，素质教育在新课改的影响下，也开始进入新的发展阶段。尽管新课改已经实施了很多年，但是很多学校的数学课题仍然面临着“穿新鞋，走老路”的局面，大部分教师依然被传统教学观念所束缚，教学效果并不理想。本文主要探究如何提高数学教学有效性，从而不断提高数学教学效率，提升教师的教学质量。

关键词：二年级数学  有效性  教学

在二年级数学教学中，教学重点在于帮助学生掌握乘法口诀，让学生熟练掌握乘除法以及万以内的加减法，提升学生的判断水平以及分析水平。为了可以达到这些教学目标，教师就需要充分了解每堂课的教学目标，备好教案，结合学生的心理特征进行教学，教学模式符合学生的思维模式，才能让学生变被动学习为主动学习，发挥学生的主体作用。

一、二年级数学教学现状

传统小学教学中，教师在课堂上的讲课形式较为单一，一般都是教师讲授知识，学生被动的学习教师所讲述的知识，知识传输具有单向性，学生的主动性难以调动，课堂教学整理比较枯燥，学生的学习兴趣较差。受到传统思维模式的束缚，大部分家长以及教师都将数学当成计算以及计公式的学科，让学生熟背公式，在做题时直接套入相应的公式，解决问题，但是这种想法并不科学。虽然在数学教学中公式占据的比重比较大，但是教学方式以及数学思维才是更重要的，学生唯有掌握了解决问题的思路，知道了解决问题的方法，才能够真正掌握数学知识。……