王敏杰　郑喜梅　孔繁丽

摘  要：学科教师对小学生开展课堂教学的过程中需要思考怎样保障教学质量，立足课程教育对班级学生实施更高层面的知识讲解，围绕教材内容对小学生进行学科素养的有效培养。传统的教学模式不能指导小学生对课程知识实施多角度的探索与实践运用，不能营造和谐的师生关系，也没有打造更高层面的知识探究平台，这样就限制课堂教学的实效性。所以本文围绕当前小学课堂教学情况分析学科教师怎样可以提高课程教育的有效性，给班级学生的健康成长提供更好的保障。

关键词：学科教师  小学生  集体备课  教学方案  师生关系

对小学生进行学科知识讲解和能力培养的过程中，学科教师应该思考怎样改变之前陈旧的教学模式，借助先进教学方式对小学生开展更高层面的教育引導。基于小学生呈现出的课程基础和思维认知能力，教师们需要思考怎样开展高水准的知识讲解，指导小学生对学科知识进行灵活性的运用，利于收获更高层面的教学效果。所以学科教师应该探索提高课堂教学质量的措施，借助多种教学方式给予班级学生更高层面的教育引导，这样能强化学科教育的有效性。

一、学科教师应该做好集体备课工作，制定更合理的教学计划与课堂教学方案

研究指出传统的教学模式不能指导小学生对课程知识实施多角度的探索与实践运用，不符合素质教育所提出的能力培养要求，也不能对班级学生开展更高层面的知识讲解与学科能力培养。……