高晓玲

摘  要：新课程实施以来，大量的主题图出现在小学数学教科书中，这一特色在低年级教材中尤为明显。小学中、低年级的学生形象思维能力还占主导地位，而主题图恰恰为小学生提供了一个形象思维的空间，因此很适合小学生中、低年级使用。翻开低年级数学新教材，映入眼帘的是一幅幅图文并茂、精美绝伦的图案，一个个生动有趣的故事，一个个憨态可爱的小动物、卡通人物……这些内容贴近学生生活、情境符合学生的年龄特点的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，而且变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，成为学生探索数学知识的“指路灯”。

关键词：小学数学  主题图

作为优化小学数学课堂的一种有效手段，利用数学主题图帮助学生探索知识，其实是一种数形结合的学习方法，具有直观形象的优点，体现了由具体向抽象逐步过渡的教学原则。一幅主题图就是一道内容丰富的数学习题，尤其是那些以问题为主题的数学主题图，更是锻炼学生思维、帮助学生揭示思路和方法、培养学生动手操作能力的好材料。那么作为小学数学教师，如何恰当、有效地利用主题图优化数学课堂教学呢？以下是笔者的几点体会：

一、理解内涵，合理利用

实验教材把数学问题以“主题图”的形式呈现出来，这是一种体现现代数学教学理念的新形式，也是尊重学生认知特点、激发学生主动参与的有效方式。