袁圆

《纲要》的艺术领域方面，在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时，又敏锐地抓住了艺术的最根本的特点即美与独创，提出了“感受与创造并重”的艺术教育观。强调幼儿的艺术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿的精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造。

一、对美术教学进行游戏化情境设计，激发幼儿的学习兴趣

幼儿好奇心强，想象力也非常丰富，但是对枯燥乏味的学习活动却缺乏兴趣，因此教师可以对美术教学活动进行再设计，运用游戏活动的形式，将美术课程与游戏结合起来，让幼儿在游戏的过程中尝试美术，从而满足幼儿的情感需要，激发幼儿的学习兴趣和想象空间，并且对于幼儿主动意识的培养也具有促进作用。

二、在游戏化背景下引导幼儿参与美术活动，促进幼儿技能的提高

教师要有目的地对幼儿美术活动进行指导，并制定相应的美术教学计划，以游戏化的方式指导幼儿掌握美术活动所需的技能技巧、操作要求，从而更好地被幼儿所认可，继而促进幼儿能更好地掌握美术技能。

（一）以游戏的口吻对幼儿进行指导

在传统的幼儿美术教学中，教师只是使用“来，小朋友们跟我一起画，跟着我学。先画图形、再涂颜色”等美术教学语言，这些传统教学语言枯燥乏味，幼儿也很难理解，不符合幼儿的特点，幼儿很难接受及掌握。……