徐丹

家乡人文景观，是幼儿自主游戏的瑰宝，我园地处农村，基于自身地理位置及周围环境，对家乡人文景观进行深入挖掘与巧妙利用，想方设法为幼儿自主游戏提供丰富多彩的乡土气息材料，促使教师真正走进幼儿内心，在自主游戏中了解学生兴趣爱好，促使幼儿独立性、创造性、自主性发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿切身体会家乡文化的优秀与丰富，感受到家乡的变化，调动幼儿积极情感。孤山拥有丰富的人文景观，在幼儿游戏活动中，教师充分挖掘利用孤山人文景观，不仅可丰富游戏内容，而且还可促使幼儿全方位发展，切实让家乡人文景观成为幼儿自主游戏的瑰宝。

一、利用家乡人文景观和材料，丰富体育游戏活动，乐中健“体”

家乡人文景观中拥有丰富的环境与材料，均可作为特色体育游戏的材料^[1]。游戏活动开展时，让环境与幼儿“对话”，和孩子们一起创设了系列主题环境——“有趣的蜘蛛”“香沙芋”“竹与笋”“土豆的一生”“快乐套圈”等。同时，根据季节的不同，选择果实大、生长期短、适合幼儿种植的瓜果种植。通过播种、浇水、施肥、拔草、捉虫、收获等一系列活动，不仅可开阔幼儿视野，充分享受劳动的乐趣，也满足了求知欲。同时，教师可发动家长利用人文景观引导学生制作各种锻炼器皿，如高粱秆、木头、黄沙、锯削、刨花等，通过加工可将其作为最佳的户外游戏器械，拥有强烈的野趣，学生积极参与其中，并切身感受到快乐。……