黄四标

◆摘  要：英语课程在实施中特别强调教师要善于创设贴近实际生活的真实语境，让学生在这个语境中体验感知语言，在活动中巩固和运用语言，这样学生才能充分体现用英语做事情的理念。在英语课堂读写教学中，主要体现在用英语获取信息，处理信息和传递信息。那么在英语课堂阅读教学实施中主要有三个阶段和一个关系，即读前，读中，读后三个阶段，信息输入与信息输出的关系。

◆关键词：创设语境;信息技术;获取信息;处理信息;传递信息

多媒体信息技术在英语课堂阅读教学中发挥什么作用呢？阅读前，信息技术参与情景创设，目的是激活学生的背景知识，扫除学习障碍，为深入阅读做好充分的铺垫;在读中环节，利用信息技术分析文本内容，重建文本结构，让学生更加深入了解文本，走进文本;在读后阶段，信息技术参与语言的迁移和语言运用的情景再创设，这种情景可以激发学生真实运用语言的愿望。结合自己多年的英语课堂教学实践，关于在交互多媒体环境下的英语课堂读写教学的做法与大家分享。

一、交互多媒体环境下的真实阅读环境的创设

英语课堂阅读教学要在具体的语境下开展有效的交流，是学生积极主动地思考，理解获取信息的过程，同时也是学生与作者双方共同参与言语交际，思想交流的过程。阅读任务主要通过读前，读中，读后三个环节的实施来完成。在读前，通过交互多媒体创设真实的阅读环境来激活学生的背景知识，读者的背景知识会影响他们阅读理解。……