管燕红

摘 要：在幼儿园主题活动环境创设中，我们要让主题墙成为主题活动展示的窗口;通过环境创设把主题活动与区域活动进行有机结合;在进行环境创设的过程中，要充分开发和利用家长优势教育资源，从而使无声的环境变得“会说话”，使环境发挥出最大的隐性教育功能。

关键词：幼儿园;主题活动;环境创设;策略

幼儿园环境是教育人的环境，具有一种无形的力量，发挥环境教育的功能，可以实现潜移默化的教育，促使幼儿健康成长、全面发展，直接或间接地对孩子们的行为习惯、思想观念、学习方式、品德养成等产生影响。环境在幼儿发展中起着具大的作用，我们必须重视幼儿园环境创设。本文以主题活动环境创设为例，阐述如何进行主题活动的环创工作，如何通过环境创设实施综合课程，等等。

一、让主题墙成为主题活动展示的窗口

在主题活动中，每个班级都会创设具有班级特色的主题墙，为了体现幼儿的参与，发挥他们的学习主体性，在幼儿园主题墙的创设中，教师应该让幼儿成为创設主体。通过主题墙的环境创设，孩子们会意识到自己拥有改变生活环境的力量，他们是生活的主人。以主题为“丰收的季节”的主题活动为例，对于大班的孩子们来说，他们已经有能力成为主题墙的主体。为此，教师要求孩子们和家长共同寻找秋天，搜集树叶，制作树叶粘贴画;拍摄出游的照片;搜集植物的种子，并制作种子粘贴画，等等。……