陈世杏

摘 要：生物实验设计题，是考验学生知识运用能力，综合学习能力的重要题型，同样也是高考常考题型，教师教学中需要进行解题思路的讲解，减少学生失分，提高学生的解题能力。本文便对如何提高高三学生解答实验设计思路题能力进行了策略探讨。

关键词：高三生物;实验设计思路题;能力提高;策略探讨

高中生物题型中，生物实验的设计思路题是锻炼学生知识运用能力的主要题型。教师需要将相关的解题技巧进行讲述，使学生逐渐提高知识运用能力，才能保证学生不失分。对此本文笔者根据自身教学经验，对如何提高高三学生解答实验设计思路题解题能力，提出了以下方案，希望可以为大家提供参考。

一、了解题型，知晓重点

以神经体液调节题目为例，已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素（TSH）含量保持相对稳定。为进一步分别验证下丘脑和甲状腺对垂体 分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验思路。

根据以上那个题目，我们可以得知，我们需要动物细胞培养瓶若干和其它相关的培养和测定仪器、 大白鼠的下丘脑细胞悬液、垂体细胞悬液、动物细胞培养液 （不含TSH）、甲状腺激素溶液。

同时在进行实验之前还需要是学生知晓相关的实验目的。本实验的目的是为了验证下丘脑与甲状腺对垂体 TSH 分泌量具有调节作用。

实验原理是实验的依据，是为了完成实验得出结论而应用的科学理论知识，主要是抓住题目中的关键词，依据高中生物教材上的相关概念和原理来分析新的问题。……