陈丽

摘 要：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。数学高阶思维是指发生在数学思维活动中的较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。文章阐述了数学核心素养的内涵、数学核心素养下的高阶思维，并提出了加强数学阅读能力的培养、发散思维一题多解、强化分类讨论思想等培养学生的数学高阶思维的方法。

关键词：中学数学;数学核心素养;高阶思维

教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，明确界定了学科核心素养，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确提出了中学数学的六大核心素养，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，把立德树人根本任务落到实处。

一、数学核心素养的内涵

高考突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等考查内容，尤其值得关注的是学科素养。对学科核心素养的考查，将是今后高考的命题热门。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。

数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象，利用图形理解和解决数……