【摘要】阅读作为获取信息的重要手段，它的重要性是不言而喻的。而如何利用翻转课堂的教学模式提高独立院校大学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读能力，进而提高学生阅读的成绩成了本研究重要的课题。翻转课堂作为一种新的教学模式，打破了传统课堂中时间与空间的限制。教师从传统课程中的“主导者”变成 “指导者”，让学生从被动接受变成主动学习和探索，不但提高课堂的教学效果，而且提高学生自主学习能力。

【关键词】翻转课堂;大学英语阅读;独立院校

【作者简介】杨秋雪，女，哈尔滨剑桥学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语笔译、大学英语教学。

【基金项目】哈尔滨剑桥学院教学改革研究项目资助：《基于慕课的翻转课堂教学模式在大学英语分层次教学中的应用及探索》（项目编号：JQJG2017012）阶段性成果。

一、引言

随着大学英语教学改革的不断深入，传统的教学模式已无法完成独立院校应用型人才的培养目标。而具有颠覆性的翻转课堂教学模式，不仅适应我国高等教育信息化的发展趋势，而且符合我国大学英语课程改革的理念。将翻转课堂教学模式运用到大学英语阅读课教学中有助于激发学生学习兴趣，提高学生的阅读成绩和阅读水平，培养其自主学习意识，让学生从以前的被动接受变成了现在的主动学习和积极探索，同时教师的角色也发生了转变，从课堂的主导者转变成了课堂的指导者。教师为主导、学生为主体，突破教材并打破课堂的限制，利用多元化的网络平台和合理的课堂互动，促进学生阅读积极性和阅读效率的提高。……