柏华佶

【摘要】：小学数学新课程标准明确提出，教师需要主动引导学生去生活中发现问题、分析问题、解决问题，能够深入理解数学知识、感受数学价值。上述背景下，生活化理念逐渐成为小学数学教学广泛应用于的一种教学模式。对三年级的小学生来说，生活化理念的应用无疑能够有效迎合他们的学习需求，激发他们对数学的兴趣。针对上述问题，本研究主要围绕三年级学生实际情况，提出几点将生活化理念应用于三年级数学教学的措施与建议，旨在为小学数学教学提供一定的理论参考。

【关键词】：小学数学 生活化 三年级 措施

三年级的小学生具有思维活跃、好奇心强等特征，其对各类新鲜事物均具有浓厚的兴趣，而能否有效利用上述特征，对学生分析能力、探究能力的影响巨大。新课程改革的持续推进，生活化理念越来越受到各个学科的重视，逐渐成为教学改革的重要发展方向。对于三年级数学教学来说，生活化理念能够有效迎合三年级小学生心理特征，真正将学生现实生活体验转化为数学知识，同时将数学知识渗透到现实生活中，为学生综合能力的发展奠定扎实的基础【1】。因此，如何将生活化理念应用于三年级数学教学就成为广大教师急需解决的重要课题。

一、数学素材挖掘，激发学习兴趣

兴趣是学习的源动力，生活化理念在数学教学中的应用自然也不例外。对于三年级的学生来说，其本身对数学的认知不足，同时也无法将数学与生活联系起来，往往难以产生浓厚的学习兴趣。……