崔姗姗

当前，课程改革不断走向改革“深水期”，各种新颖的教学手段不断涌现，信息技术作为重要的辅助技术得到小学数学教学同仁的“热捧”，成为教学的“香饽饽”。信息技术与课程之间的融合是一种技术媒介的有效利用，教师作为信息技术与课程整合的重要介体，在这一过程中发挥着重要的作用。可以说，信息技术是小学数学课堂的“助动剂”，它能够让原本无趣、枯燥的课堂变得更加生动形象，并有效提升课堂教学效应。

一、构建快乐学习的通道

小学高年级段的学生在学习中有着较强的自主性，通常家长和教师很难通过硬性手段来强制其开展各种学习活动。将信息技术融合到小学数学教学中来，讲究的就是如何激发学生的兴趣从而让学生“学得进”，也就是通过信息技术的运用从而使得课堂变的更加生动，提升学生的学习积极性，而教师则需要为他们创设良好的情境，激发他们的学习兴趣和个性潜能。多媒体技术的不断完善给学生提供了融合声音、图形、动画等的信息元素的传递渠道，学生可以直观地了解数学信息，同时能够实现课堂的动静结合，让学生的思维出现质的飞跃。

比如，教学冀教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥形》时，首先可以让学生从日常生活入手，回忆自己在日常生活过程中所见过的圆柱形物品。教师可以采用投影设备，从而将生活中的杯子、瓶子等圆柱形物品展示出来，引导学生仔细观察圆柱形形状，并采用电脑演示，将圆柱形提及v=sh这一公式中的底面积以及高所在的位置标识出来，这样就能够避免抽象化的公式教学。……