蒋淑娟

摘要：在当前的幼儿园数学教学活动当中，教师应按照幼儿的认知能力与理解水平来创设数学教学情景，在教学情景当中有效的融入抽象化的数学知识，以此来让幼儿较好的集中学习的注意力，促进幼儿的发散性思维，指导幼儿进行有效的自主思考与自主学习，充分促进幼儿的学习兴趣，让幼儿能够获得全面发展。因此，本文对幼儿园数学教学中如何巧妙运用情景创设进行阐述。

关键词：幼儿园;数学教学;运用;情景创设

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0234-01

引言

在幼儿阶段，培养幼儿探究与实践能力十分重要，为此，本文重点研究情景化教学模式，希望情景化教学模式能够进一步促使幼儿不断提升自我认知能力，使其不断快乐成长。下面具体分析：

1.情景创设要具有趣味性

教师应为幼儿创设生动有趣、直观形象的数学情景，在现实的生活情景当中有效的融入需要学习的内容，并能够紧密联系学习内容。就可有助于幼儿理解与掌握具体的知识，教师应按照幼儿的认知能力与理解水平来创设多样化的数学教学情景，能够充分促进幼儿的求知欲，让幼儿在学习的过程当中来较好的思考问题、研究问题、进而去有效的解决问题。教师在教学当中，可立足于幼儿学习所具有的特点，来充分激发幼儿产生浓厚的学习兴趣，在学习当中有效的开发幼儿的智力，拓展幼儿的思维空间。在教师所创设学习情景当中，由于幼儿能够对其产生浓厚学习兴趣，可让幼儿自觉主动的进行学习，全身心的投入到学习活动当中。……