高晶晶

摘要：数学概念是构成小学数学基础，正确理解并灵活运用小学数学概念，是掌握小学数学基础知识、运算技能、发展逻辑思维和空间想象能力的前提。《自然数》是浙教版四年级下册的内容，这是一节数学概念教学课，是比较抽象的，也是非常基础的。在学习了三年数学的基础上，对“自然数”的概念进行提取，进而系统化，为以后“数”概念的逐步完善奠定基础。

关键词：数学概念;自然数;教学案例

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0148-02

数学概念是数学研究对象的高度概括，它反映了数学的本质属性，是最重要的数学知识之一。部分学生数学学习之所以困难，概念不清是最直接的原因，因此抓好数学概念教学是提高教学质量的基础和关键。“自然数”是学生数学学习过程中无时无刻接触的，是学生接触到的第一个关于“数”的概念，为“数”的概念的形成奠定基础，是数学概念中的重中之重。

1.《自然数》课例设计

因此，基于概念教学的重要性，本节课的设计如下：

1.1教学目标：（1）理解自然数的意义，能用数轴上的点表示自然数，培养学生的数感。（2）结合具体情境，初步感知自然数的基数和序数的含义，知道自然数可以表示物体的数量和排列顺序。（3）感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

1.2教学重难点：最小的自然数是0，自然数的个数是无限的;非零自然数的单位是1。

1.3教学过程。

1.3.1情境引入。

创设问题情境，今天我们从很简单的问题开始学习。……