杨志鑫

摘要：關于分层评价，其是教师在开展分层递进教学中必不可少的环节。在当前初中数学教学中，教师要想能够更好地提高学生的学习效率，首先就要注重对学生的评价，提高学生学习数学这门课程的积极性。

关键词：初中数学;分层评价;实践探索

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0104-01

1.分层评价应体现在整个数学教学过程

众所周知，教师在对学生进行分层评价时，不仅依赖于测试成绩，还体现在整个课堂中。

1.1上课遵守纪律情况的分层评价。

为了能够在一定程度上减轻学生在课后的作业负担，就需要教师保障数学中的每一节课的教学质量。在这其中，课堂纪律具有重要的作用。结合实际调查发现，多数学业不太好的学生在课堂纪律上表现不够好。针对这种情况，初中数学教师对数学成绩较好的学生，可通过不同的方式，如眼神，手势、提问或站位等方式对这些学生暗示课堂纪律，其次再对学生进行评价;而对于数学成绩处于中低水平的学生，在采用这几种方式的同时，还可以在课堂上对其进行点名提醒。借助这种方式，让学生在课堂学习中遵守课堂纪律。

1.2思考问题情况的分层评价。

对于大多数学习成绩不太好的学生来说，在学习数学课程时可能带有一定的自卑心理，具体表现为上课不敢举手回答老师的问题，担心回答错误而被其他同学嘲笑。为了能够解决这种情况，作为初中数学教师，则需要对学生在问题思考上进于分层评价，如可通过学生在课堂学习过程中举手次数的多少为标准来衡量其是否进步或是否退步，对于有明显进步的学生，教师要予以一定的表扬。……