赵慧

摘 要：新课改实施，催生了新的教学理念和教育思想，促使教學目标不再只重视学生学习成绩，而是转变为更加注重学生的全面发展和综合素质提升。小学美术课程教学活动中，学生的动手能力培养和其审美意识、审美创造能力培养都有直接关系，因此小学美术教师在指导学科教学活动的过程中，应该树立科学的美术教育观念，将学生的动手能力培养作为教学目标。本文分析了小学美术教学中分析培养学生动手能力的路径，希望本研究内容具有参考价值。

关键词：小学教学；美术课程；动手能力

引言：

美术课程是小学阶段的重点学科之一，除了培养学生的绘画和手工能力之外，更能培养小学生的审美能力。应试教育机制影响下的小学美术学科教学活动缺乏科学性和先进性，我们在小学美术实践教学活动中常见重理论轻实践的现象。就小学美术学科教学中学生的动手能力培养来说，我们需要结合学科教学目标，为小学生提供参与教学活动的契机，逐渐加强对学生动手能力的培养。

一、从教材入手，为学生提供更多的动手实践机会

教材是美术课程的基础和关键组成部分，实现美术教学目标需要教师立足教材挖掘合适的契机和素材，落实关键教学目标。如《让大家认识我》的课时教学中，教师就可以组织学生参与“集体大树”的集体手工活动。课前要求学生提前分工准备剪刀、彩纸等工具，课上教师首先需要将示范作品准备好，供学生欣赏和模仿。……