张红霞

古诗文鉴赏是人们在阅读文学作品时所产生的一种披文入情、动情观照的精神活动。学生通过鉴赏诗词，不仅能陶冶高尚道德情操，而且可以培养他们对语言文字的理解感悟能力。但笔者在教学实践中发现，有些教师往往只是让学生读一读、背一背，没有教给学生古诗词的鉴赏方法，更体会不到其中的韵味，学生诗词鉴赏能力低。那么，怎样才能更好地鉴赏古诗词呢？下面笔者谈三种方法。

一、知人论世法

诗歌鉴赏要知人论世，只有知人论世才能顾及全篇。诗歌作为诗人表达个性思想感情的产物，不可避免地要揉进自己的身世和遭遇，个人的不幸、身世的沧桑、命运的坎坷都能在诗词中找到它们的影子。如杜甫的七绝《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 诗的开首二句追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年—741年）的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。不说其他，单是“落花时节”这一形象，就可以作多层次的分析。一是说，杜甫碰到李龟年，正当落花时节：二是说，杜甫当年名动京师，如今流落江南，已到落花时节;三是说，杜甫自己身心憔悴，不堪回首，犹如落花时节;四是说，大唐王朝，盛极而衰，好比落花时节……一个落花时节，多少感慨，多少辛酸！