谢晓兰 王宇 邓昀 张征征

摘 要：基于对校企合作和能力本位含义的深刻理解，根据桂林理工大学“信息类”研究生培养模式的实际情况，本文研究了基于行业、企业需求和能力本位的信息类研究生创新培养模式，介绍了该培养模式的实施方案，努力培养适应社会发展要求的“信息类”人才。

关键词：信息类；研究生培养模式；行企业需求；能力本位

“信息类”，即电子信息学科是一门应用性很强的学科，学科设置涵盖了当今世界上所有的电子科学领域。随着电子信息技术的高速发展和信息类专业的细分，需要越来越多的具有创新能力的高素质人才。要培养这些高素质人才就需要更多优秀的师资队伍，需要相当多的实验实训设施、设备，然而地方高校在信息类研究生培养过程中出现了“产学研”课程体系融合度不够、“双导师”队伍建设难度大、创新实践平台建设不完善等问题。

因此，在地方高校开展基于行企业需求，能力本位的信息类研究生创新培养模式构建与实践是十分必要的。

一、实践方案

方案构建探索形成了“专业课程打基础”→“交叉课程拓思路”→“创新实践练动手”→“科研实训担项目”→“参加竞赛出成果”→“校企联合助应用”→“产学研用联动合作促发展”的研究生创新人才培养模式。具体如图1所示：

图1 培养模式系统图

在研究生培养过程中强调：加强导师队伍建设，积极为研究生构建创新平台和基地，积极推动研究生参与科研和竞赛活动，强化其项目组织实施能力、团队协作能力、创新意识等。……