宋亭亭

摘 要：高校钢琴集体课程在实际教学过程中，展现出其集体课特质和音乐技能课程特性的双重性质.笔者通过分析对比教学法、教材、教学手段的选用，探索钢琴集体课程的考核方法变革，内容创新等方向，有助于教学效果的提升，改善教学面貌，切实展现集体课程的优势。

关键词：钢琴集体课；钢琴基础；艺术实践；课程教学改革

高校钢琴集体课程的开设兼顾了教学资源的集中化和学生艺术表演和未来就业的培养需求，是一种较为有效的教学方式，区别于高校钢琴专业学生“一对一”的教学模式。冯坚在《高校音乐教育专业课程设置改革的思考》一文中，提出了五点改革方向的探索，文章肯定了集体课的重要性，主张用多人课和小组课代替传统的声乐、钢琴课的教学方式，增强教育实践与艺术实践活动。[1]

一、钢琴集体课程与传统钢琴教学方式的对比

传统的钢琴课程常以教师讲授、学生练习为主，通过还课环节，发现问题并解决问题。与传统教学法不同，集体课需要事先设定好教学内容并进行理论阐释，辅之以各种音乐材料进行欣赏和对比。许多国内外先进的音乐教学法被引入音乐集体课堂中，例如以“集体歌唱”为主要教学形式的柯达伊音乐教学法、强调“即兴”这一核心的奥尔夫教学法、强调体态与音乐律动相结合的达尔克罗兹教学法等。

传统钢琴教育依托西方漫长的钢琴发展历史，有海量音乐曲目文献可供选择；……