吴扬平

摘 要：新课改推行对传统教育理念提出了挑战，强调教师在组织教学活动的过程中应用更先进的教育理念指导教学活动，不断渗透科学思想方法，提升课堂教学有效性。渗透情感态度价值观教学目标旨在促进高中地理教学质量提升，显然当前的高中地理教学实践中情感态度价值观目标渗透还不到位，需要作为教学工作者的我们进一步开展深入研究。本文主要分析高中地理教学中情感态度价值观渗透的路径，希望研究内容可供参考。

关键词：地理课堂；有效教学；方式

引言：

地理学科属于高中阶段的必修课程之一，其教学质量能够对高中生的高考成绩产生直接影响。因此在高中地理教学活动中，教师应该积极研究能够提升高中地理教学质量的途径和措施，转变当前高中地理教学现状。情感态度价值观的培养需要巧妙贯穿于知识技能传授中，潜移默化引导学生，是构建有效课堂的关键，因此该目标的具体实现过程还是需要我们不断提供策略支撑。

一、激发学生学习地理的兴趣

学习兴趣是学生探索地理知识的感情基础，因此在指导高中地理学科教学实践活动的过程中，教师要立足学科教学内容和学生的需求，采用针对性的教学策略激发学生兴趣。地理学科有很多抽象的知识通过文字语言讲解学生仍然不能直观理解，这时候我们就可以借助生动形象的多媒体教学设备，提升课堂教学实践活动的互动性和有趣性，以此构建和谐师生关系，为情感态度价值观目标渗透提供契机。……