颜琼

摘 要：校长是学校改革发展的“掌舵人”，是学校教育管理实践的引领者。校长领导力是校长个人价值观的体现，是保证学校效能不可缺少的能力。培养个人领导力是每一位校长都无法回避的问题。本文基于怡雅中学王良校长亲诉的个人成长经历，对校长领导力做出本土化的解读，并尝试在此基础上提出校长领导力的影响因素。

关键字：校长领导力；影响因素

随着素质教育的不断推进、各级学校的不断进步，当下的校长不只是教育政策的被动执行者，更是经营学校、塑造学校、实现学校可持续发展的领航人。正如陶行知先生所言，“校长是一个学校的灵魂”，其价值观、教育理念以及领导管理水平都在无形中转化为具体的领导行为，作用于学校教育教学实践，陶冶着学校的发展和师生的成长。“高质量的教育离不开高质量的教育领导，高质量的学校离不开高水平的学校领导。”[1]校长领导力是影响一所学校成长的关键性因素。

一、个人解读：校长领导力就是影响力

王良老师是上任一年的校长，此前他任长沙市雅礼中学的教务主任，一年中，怡雅中学进步明显。他的办学理念始于“建设一个有尊严的学校”，成于“建设一所有个性的学校”，让学校的每一位师生全面、自由且有个性地发展。他说，学校里没有惊天动地，但一切都是惊天动地，因为每件事都指向生命成长。从他的话语中，笔者解读出他定是一个有教育情怀、亲近学生，对校长领导力有个人见地的人。……