王宝宝

摘 要：学困生问题近年来已成为初中数学教学中最为普遍和严重的问题，学困生数量的增多，使得初中数学课堂教学整体效果十分不理想，限制了高效课堂的构建。学习兴趣、性格特点、学习习惯以及心理素质等都是影响学困生的主要因素，初中数学学困生具体表现为数学理论基础不牢固、缺少良好的数学思维能力和探究兴趣、创造性思维欠缺等。对此，教师想要解决初中数学学困生问题，就需要從学困生的数学基础知识、学习兴趣、思维能力等方面入手，调动学困生的积极性，引导学生自信心的建立，从而提高整体学生的数学素养。

关键词：初中数学；学困生；成因；转化

引言：

数学作为初中教学体系中最为核心的部分，其教学难度是呈现逐渐递增趋势的。初中阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立，对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密、学习理解速度较慢以及自信心的缺乏，使得数学成绩越来越差，对数学知识的学习产生了抵触和恐惧心理。作为初中数学教师的我们，应当着重关注数学学困生的心理状况，积极地与学生进行沟通交流，通过激励性教学用语引导学生自信心的建立，用多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性，提高学生的数学核心素养，实现数学授课高效化。

一、初中数学学困生成因分析

1.基础不扎实，这些数学学困生在小学……