高自明

摘 要：四川省凉山地区是一个多民族的地方，主要以藏族占多数。应在发展民族教育的基础上，大力发展“双语”教学工作，通过课堂教学、日常生活实践、注重培养学生五个方面的习惯，提高少数民族地区学生汉语口语交际能力。

关键词：民族；学生；口语

随着新课程的全面实施，我们的语文课堂发生了巨大变化。如何提高语文课堂教学的有效性，促进学生有效学习的教师教学行为，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂教学焕发出生命的活力和创造力，实现有效的语文课堂教学，笔者略谈几点粗浅的体会。

一、营造良好氛围，消除胆怯心理

当孩子们处于宽松的环境中，心情愉快，就能进入学习的最佳状态，乐于思维，敢于表达。苗族的孩子们在家向来都是说苗族话，很少跟讲海南话和普通话的孩子交往。他们普遍胆子小，不敢说，不爱说，少数孩子虽然在课堂上积极举手想说，但又说不清。孩子们有胆怯感，怎样消除这种胆怯心理呢？我力求使自己态度和蔼大方，语言亲切自然，拉近和孩子们之间的距离，用贴近儿童生活实际的内容启发他们说话，让他们有什么说什么，不受拘束。著名特级教师贾志敏曾说，书不读通不开讲，书不读熟不开讲。在教学《第一朵杏花》这篇课文中，对话描写是文本特色之一。笔者根据这一文本特色，在学生通读全文，把课文读通、读熟的基础上，设计了一个综合训练：出示竺可桢爷爷与小男孩的对话，但没有标点，学生想要读通读顺这段话，首先就需要为这些对话加上标点；……