王志娟

摘  要：教学活动中如何设计和应用活动记录单对教学活动质量有直接关系，影响学习目标和学生思维发展。要求教师对活动记录单目标精准设计，严格审视活动单项目，精简其数量，提高质量。

关键词：小学数学;活动记录单;设计

在我国信息化发展迅速的大背景下，国家对教师教学要求越来越高，教师据此不断转变教学模式，转变学生学习方式，以顺应时代发展。小学数学活动记录单在数学活动中应用效果突出，文章阐述小学数学活动记录单的设计方法及应用，真正提高学生效率。

一、活动单目标的精准设计

在教学过程中，活动记录单出示下面内容：请仔细想一想、写一写、比一比如何计算74-30、74-3？

当这样的问题提出时，学生一时不知道如何思考这个问题，但在教师的指导下，学生可以以计数器的形式画出来，也可以用小棒将自己的想法表示出来，还可以用列竖式的形式计算。绝大多数学生在见到数学活动记录单时多不会填写，原因可能是学生低年级缺乏表征思维过程和经验，若学生是第一次接触这样形式的问题，无疑是一头雾水;还有可能活动单具有较多要求，既要达到算的目的，还要明白其中的道理，导致学生不能完成任务，还会徒增烦恼，所以活动记录单可适当改进。

请你先算一算，在计数器上画一画，再与同学交流这样做的道理。

学生通常看到算式就想要立即找到答案，为了满足学生的这种心里，可以让学生先计算，然后在计数器上画，来对计算结果验算，即个位数减个位数，十位数减十位数，而后与同桌交流的过程即是比的过程。……