摘 要：教育具有一定的政治、经济、文化等社会功能，并且也是培养人的直接途径，如何提高当前课堂的教学效能成为教育界研究的焦点。而地理学科作为高中课程的其中一门，又具有广泛性、综合性、抽象性等特点，无论是教师的教还是学生的学，都具有一定的难度，最终导致地理课堂教学效能不高。因此，在地理教学过程中，需要用最贴合学生实际生活的语言和案例来让学生真正地学会和运用地理知识。

一、实施乡土地理教学的重要性

自从《普通高中地理课程标准》（2017版）颁布后，一直在倡导培养学生地理核心素养，即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践能力，这更加促使教师要不断改进自己的教学方式，学生要朝着全方位方向发展。在高中地理教学中，自然地理由于其理论性较强、距离学生实际生活较远，是大多数学生公认的“拦路虎”。尤其在西藏地区，汉语作为当地学生的第二门语言，对语言的理解都成为一些学生的学习障碍，再让学生去理解和运用那些比较抽象的理论知识，会直接导致学生对地理的学习渐渐失去信心。最终，教师的教学目标也难以实现。因此，教师在地理教学中增加乡土资源素材，有利于让学生联系生活、联系实际，帮助学生通过对自己周边熟悉的环境分析来学习那些比较抽象的课本知识。

乡土地理教学具有真实性、独特性、时效性、实用性等特点，同时，在乡土地理教学中教师也要遵循“贴近生活、结合课标、难易适度”的原则。……