秦斌斌

摘 要：高中作文写作教学对学生的发展具有重要意义，它既是学生语文素养的体现，又是语文教学的重难点问题，多年来作文写作教学效率不高的问题困扰着很多教师。要提高学生的作文写作能力，就需要提高写作教学的效益，不断创新作文教学模式，提高学生的写作兴趣，培养和提升学生的写作思维能力，让学生愉快地写作，享受写作的乐趣，并养成良好的写作习惯，才能真正提高高中学生作文教学的有效性。

关键词：高中作文教学；有效性；思考实践

引言：

通过对近几年高考作文写作类型、要求的分析能够看出，对作文写作要求越来越灵活，写作内容与体裁的限制也放宽了很多，这反而让很多学生不知如何下笔。对此，作为高中语文教师应当深入思考，当前高考作文写作灵活性的发展趋势正是素质教育对语文教学的集中体现，也是对高中语文写作教学提出了更高的要求。在这样的背景下，唯有提高作文教学的有效性，才能适应高考要求，才能提高学生的综合语文素养，才能为学生施展才华提供更大空间。

一、激发作文写作兴趣，提高学生写作的主动性

要提高高中作文写作教学的有效性，其基础和前提就是要提高学生写作动力、兴趣和主动性，使学生真正喜爱作文写作，才能有效提高作文教学的有效性。然而在目前的高中作文写作教学中，学生的写作兴趣和主动性不高，如何改变学生被动写作的情况，需要教师采取多种措施。一是有效提高写作兴趣和主动性。要提高学生的作文兴趣与主动性，就要使学生认识到写作对学生学习、生活、工作发展的重要性，提高作文写作的思想认识，要把作文教学由“要学生写”转变为“学生要写”。要把作文写作的主动权交给学生，作为高中学生已经具备了较为丰富的情感，对事物有了自己的评价判断和欣赏能力，让学生根据自己的所思所想来表达情感是提高学生写作主动性的有效方法；二是引导学生留心观察事物。提高写作能力的重要方法就是要引导学生积极进行留心观察事物、关注社会、积极参加实践，这样学生就有了丰富的写作素材和写作灵感，就能有效激发写作欲望和写作主动性。

二、加强思维能力培养，提高作文写作的创造性

要提高作文教学的创造性，就要注重对学生作文写作思维能力的培养。一是重视学生创新思维能力的培养。思维能力是学生作文写作立意、谋篇布局的基础，有了灵活的思维创新能力，就能够写出立意高远、内容丰富深刻的作文。要培养学生的思维创新能力就要重点培养学生作文写作的思维发散能力和逆向思维能力。要培养写作的思维发散能力，要求学生从不同的角度来思考写作的角度，从不同方面立意、布局。二是采取多种方式培养学生创新思维。采取多角度作文写作，培养写作思维的发散性。教师要善于让学生打破已有的固定作文写作思维模式，鼓励学生作文立意构思、选材、论述要多进行逆向思维，要能够让学生在写作中独树一帜、独辟蹊径，常常会收获意想不到的新发现；采取想象作文写作形式，培养写作思维的跨越性。让学生展开丰富的想象，能拓展作文写作的思维空间，使学生的创造性写作思维得到强化；采取即景作文写作方式，训练写作思维的敏捷性。

三、运用多种形式训练，提高作文写作的有效性

要提高作文写作教学的有效性，就要运用多种形式方法加强作文写作训练的力度。一是加大写作数量。每学期只写七八篇最多十余篇的作文明显偏少，写作能力的提高是从不断训练、不断积累中实现的。虽然高中学生的学习任务很重，每天坚持写日记可能不容易做到，但是每周写一篇周记是能做到的。因此，除了要坚持让学生每周写一次作文外，还要让学生坚持每周写一篇高质量的周记，来增强练笔的机会。二是把统一作文与自由作文结合训练。在作文教学中不少教师喜欢用统一命题的作文来训练学生，虽然这样能方便批改和讲评，有利于发现学生写作中的问题。但不利于学生写作个性的发挥，也不符合写作基本规律。应把两种作文形式有机结合进行训练，以提高学生的作文水平。

四、注重写作素材积累，提高作文寫作的深刻性

要提高学生作文写作的质量和水平，就要树立以学生的发展为中心的教学理念，注重发挥学生在作文教学中的主观能动作用，加强语文阅读学习，让学生通过自觉主动大量的课外阅读，参加各种实践活动来积累丰富的写作素材。加强学生审美能力的培养，积淀自己的文化、历史等写作底蕴，就能让学生在作文写作中实现厚积薄发，有效提高作文写作的深刻性。作文写作可以看成是对已有素材的再加工过程，具备丰富的写作素材，就能写出有内容的作文，就能避免空洞无物的写作。因此，要提高学生的作文写作质量，就需要让学生扩大阅读量，通过广泛的阅读，就能让学生积累各方面的知识。通过广泛的阅读能让学生掌握写作的方法与技巧，能够实现以读来促写的目的。鼓励学生积极参加各种实践活动，留心观察生活，就能积累丰富的写作素材。

结束语

总之，要提高作文写作教学的质量效益，就要不断增强学生的作文写作主动性，不断加强学生的思维训练，把多种写作形式相结合开展教学，加大写作力度，注重让学生进行写作素材的积累和人文底蕴的积淀，提高学生审美能力，就能不断提高作文教学的有效性。

参考文献：

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[3]姚佳文. 作文教学的有效性的思考与实践[J]. 时代文学（下半月），2014（12）：190.