伍玲敏

我们要积极引导幼儿在轻松、愉快的游戏活动中学习知识、提高技能，让游戏活动成为幼儿主动学习的动力，让幼儿在游戏活动中健康快乐成长。

南坑中心幼儿园立足园本实际，以幼儿发展为本，坚持以游戏为基本活动，因地制宜为幼儿创设游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。幼儿园环境虽然简陋，但是教师们精心规划、充分利用场地，因地制宜，根据幼儿的年龄特点和发展需要创设环境，不断丰富环境的内涵，优化育人环境。如：利用幼儿园操场、废旧轮胎、竹梯等等开展有趣的户外活动，沙池也成了孩子们自由创造、快乐探究与合作分享的游戏乐园;孩子们学在其中、乐在其中，在互动学习中真切地体验快乐。

一、幼儿园以多样化的形式开展活动，让孩子们体验童年快乐

幼儿园立足园本实际，以幼儿发展为本，坚持以游戏为基本活动，因地制宜为幼儿创设游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。如利用幼儿园操场、废旧轮胎、竹梯等开展有趣的户外活动，沙池也成了孩子们自由创造、快乐探究与合作分享的游戏乐园;孩子们学在其中、乐在其中，在互动学习中真切地体验快乐。小广播等栏目是中大班孩子展示才能的平台，透过孩子的播音，幼儿从中学会许多知识并提升了各种能力。除此之外，我们结合节日开展生动有趣和形式多样的活动，如结合中秋节、元旦、儿童节开展亲子活动、运动会、文艺演出、游园等活动;特别是每年的“毕业会演”，孩子们精彩的表现，赢得家长、社会的好评。幼儿园有计划地开展幼儿自理能力、舞蹈、绘画、讲故事等展示活动，提高了幼儿的各种能力，收获良好的品德行为。

二、幼儿园每日的快乐游戏活动

幼儿园每日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早点、喝水、盥洗活动、午餐、午睡、穿衣、午点、户外活动、离园等环节。简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行的各种活动的总和。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的教育活动是“以游戏为基本活动的，它是通过多种活动促进幼儿发展的。”这就要求我们为幼儿提供游戏的条件，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。幼儿园根据纲要精神把游戏贯彻到幼儿一日生活中，让幼儿在游戏中既能操作各种材料，又能与同伴交往，促进幼儿言语、思维、想象、情感等身心各方面都能得到充分发展。

对于刚入学的幼儿，由于其特殊的年龄及心理特征，在晨间入园的这段时间多数存在哭闹、情绪极不稳定的现象。因此，我园利用晨间幼儿入园这个时间，开展形式多样的活动并以游戏的形式展现出来，以调节新入园幼儿的心理，适应幼儿园的生活、学习。我们为刚入园的新生设置了溫馨的娃娃家、照片墙等区角，教师每天在教室门口以 “妈妈”的角色身份迎接幼儿的到来，然后带领“自己的好宝宝”进教室区角活动，转移幼儿分离焦虑的情绪，让孩子开心地投入好玩的区角游戏中。待幼儿逐渐适应幼儿园集体生活后，为幼儿准备了一些道具，引导幼儿在角色扮演游戏中进行晨间体育活动。适时地弹奏《我上幼儿园》《打电话》等简单歌曲，吸引幼儿注意力，培养幼儿活泼开朗的性格。让幼儿在游戏中得到锻炼，培养幼儿勇敢、探究的精神，愉悦幼儿的身心。

幼儿往往做不到主动喝水。孩子不会照顾自己，我园的教师就做了“给小车加油”的墙饰。用彩色纸做了小汽车，并在车上贴上了标志，塑封后贴在了墙上，还做出了便于取放的卡片，当作“加油卡”。把“加油站”建在了饮水桶上，鼓励孩子们喝完水了，要给小汽车“加油”。喝一杯水就在小汽车上插上一个“加油卡”，喝两杯水就插两个卡。孩子们都争着给自己的小汽车“加油”，自然喝水的次数就多了，被动喝水变成了主动喝水，同时教师和家长看见了“加油卡”就知道了孩子喝水的情况。这样就促进了幼儿的自我管理。

在洗手时，很多孩子会忘记卷袖子，教师一个个地帮忙会费很多时间，还会使孩子产生依赖心理，我园的教师想了一个“小袖子爬山”的游戏。教师示范，然后引导说：“把小袖子往上挽，转一圈爬上了山，看谁的小袖子爬得高。”幼儿觉得很有趣，会愉快地一起练习，努力让自己的小袖子爬得高高的。每次洗手前，幼儿都把挽袖子当作一件乐事，逐渐形成良好的洗手习惯。

再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啦！”将衣服甩在身后，披在身上;接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里。”让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。这个游戏也很适合中班幼儿，游戏中许多爱东张西望不知所措的男孩子都乐在其中，而且能很快学习穿外套的方法。

为了让每个幼儿都能在游戏中快乐成长。我们关注着幼儿的一举一动，捕捉着他们感兴趣的话题和信息。我们发现幼儿对水非常感兴趣，水池中荡漾的水波，水管上的水滴，墙壁上深浅不一的水渍，都是幼儿关注的对象。他们在洗手、洗杯子时，总爱在水池边玩水，还经常自发讨论水的一些奇怪现象。如水的泡泡、漩涡、奇形怪状的水渍……对于幼儿的表现，我们充分肯定了他们积极探索的精神和丰富的想象力，并从幼儿的兴趣点出发，开展了一系列有关水的探索性游戏活动。

总之，我们积极引导幼儿在轻松、愉快的游戏活动中，学习知识、提高技能，让游戏活动成为幼儿主动学习的动力，让幼儿在游戏活动中健康快乐成长。

（责编  唐琳娜）